尊敬的的各位领导、老师、教练：
大家好！
感谢各位领导和老师给我这次交流学习的机会，我们小学部有许多优秀的老师，我只是小学部一名普通的数学老师，普通的班主任。这几年来，我只是默默的为我的学生做着该做的一切，感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的方法。教学与班级管理工作包含的内容太广泛，下面我就从教育教学和班级管理两方面谈谈自己的一些做法和感悟，老师们探讨和交流吧。
（一）教育教学方面。
1、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，教师对知识的传授和引导只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
首先，我认为教师的亲和力和师生的情感交流是一个重要因素，友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。教师要加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到“亲其师、信其道”的效果。
其次，激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法。例如，我教一二年级的数学时力求形式新颖，采用寓教于乐的方式来增强学生的学习兴趣，色彩鲜艳的粉笔，不同形状的物体、生动的故事等都能让学生感到新奇，具有新鲜感和吸引力，教学“平均分”时，我拿十几只铅笔，让学生上台来按我的要求分给自己小组的同学，每个学生都是参与者，再动手演示、观察中，他们理解了什么是“平均分”以及平均分的方法，在学习数学广角“猜一猜”这一知识时，我让三名学生上台表演，其余学生根据这三名学生的动作、语言推理，他们手中的物品，猜完后由学生当场展示手中的物品，以验证推理是否正确，这些活动、游戏吸引了学生，也让他们在玩中学会了知识。
对于高年级的数学教学，我有时设一个问题悬念，或者创设一个与生活相关的问题情境来吸引学生，让他们能较快地进入到学习状态中。但是，高年级的学生大部分数学基础比较差，很多知识听不懂，学习积极性也比较低，一节课上了不到一半思想就已经开了小差了，这时，我就适当的讲一些小笑话逗他们，或出一些数学谜语让他们猜，如0+0=0是一无所获；1+1=1是一成不变1：1是不相上下。做这些都是我平时看到的，我就记了下来，适当的还用到课堂中去通过这些笑话、谜语和小故事的穿插，学生感觉数学课也不是那么枯燥了，注意力又回来了。
再次，我认为激发学生学习兴趣的又一个因素是给予学生成功的满足感，树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，就会使他们多学习有了一定的兴趣，在教学中，我及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个学生智力水平都不相同，在教学中，我面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立信心，增强学习数学的兴趣。
2、高效的课堂学习的学好数学的主阵地，有效的课堂教学是提交数学质量的关键，我校的学生既要学习文化课，还要进行武术训练，文化课中数学课每周就那么几节，要把握好这每节课宝贵的40分钟，就要在课前准备上下功夫，我在讲每一节新课前都深入钻研教材，挖掘知识重难点及内在联系，精心设计教学环节、设计联系等，这样就会保证课堂游刃有余。
其次上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂，学生学起来才会轻松、愉快、学数学以训练为主，每一个知识点讲完，我就让学生多动脑勤动笔，围绕知识点进行练习，数学只有做出来了才叫做真正会做了，光练不讲不行，光讲不练等于零，已基本计算教学为例，要是学生计算过关，必须靠平时加强基本训练，在平时的教学中，每节课前几分钟我都让学生背诵或者复述基本的概念、公式乘法口诀或出几道计算题让学生答，我告诉学生，如果你想考试进步，计算题必须全部过关，全对了才有可能考好成绩，基本的计算都没做会，想考好那就非常难了，在这次考试中我们二年级学生计算全对的有十几人。
3、良好的学习习惯，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期，课堂上，我要求学生在我讲课时不能做题，必须认真听讲，放讲到一些公式、概念、典型练习以及一些特殊数时，我就要求学生及时记录下来，例如，像1/4、4/3、5/4……这些常见的分数与小数的互化，还有像4x25、8x125等这些算式的值，要求学生熟记，这样为今后提交学生计算速度及准确性打下良好基础。
4、倾注爱心，赏识鼓励学困生。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提交，平时我经常利用课余时间对学困生进行单独辅导，针对学困生理解分析能力较差的情况，我从提交计算能力入手，我班学生赵干，这学期刚来时，连一年级的加减法都不会计算，我甚至怀疑他是不是读一年级而进错了教室，我马上打电话和他家长联系，了解到他是读二年级，只是在原来的学校从不写作业，家长忙也没空管他，基础特别差，影响了班级的平均成绩，老师对他也不怎么管家长没办法，他爸听我们班张东升同学的家长说，我们学校管得严，成绩抓得紧，教练老师对孩子也比较好比较负责，还能进行武术训练，锻炼身体，就把孩子送到我们学校来了、赵干来我班后，我几乎每天盯着他的作业，还让张东升和肖遥在宿舍叫他背法口诀不管是成绩上还是学习习惯上只要他有一点点进步，我就在全班表演他，现在，他上课坐得特别端正，听讲特别认真，作业虽然质量不变，但是每次都完成了，他爸爸也说他确实进步了，清明五一假期回家主动做作业，不会写的还主动问，要家长教他
5、课前多探讨，课后多与同事交流追寻最适合学生理解的教学办法。
我们数学组的徐华老师，是专业的美术老师，第一次教数学课，开学初，刘主任和我们小学部的数学老师就听了他的数学公开课，徐老师热情洋溢地讲了笔算除法，课后，我们肯定了他这节课的好的方面，也指出了一些不足和需要改进的地方，徐老师也虚心接受了。王梅老师、李荣老师和我在一个办公室，她们俩教学特别认真，我们经常讨论平移、旋转怎样画图演示学生才能更明白，圆柱、圆锥的知识如何讲解学生才能更容易理解，我们讨论鸡兔同笼的问题和抽屉原理时说兔子抬起两只脚，其他老师听见了觉得好有趣我想，多讨论多交流，可以找到更多的教学方法，有效的避免教学上出现的不足。
（二）班级管理方面
1、打造一支优秀的、有责任心的班干部队伍。
这一年半以来，我班的大半部分学生都当过班干部，经过这么久的努力，班级也培养出一批负责、敢管的班干部了，严江龙、肖遥管理全班的卫生，督促同学们扫地、摆座椅，他们关饮水机，关窗锁门，让我工作轻松了不少，黄睿、夏伟超同学管理班级纪律，早晚自习前，还没上课，他们就督促进教室的同学上座位读书、写作业，在教室，在教室不读不写，在讲话的同学，黄睿和夏伟超就让他们在教室前站到上课为止，久而久之，学生们都形成习惯，上座位拿书就读。
2、全面了解学生用爱心、细心和耐心去教育学生，做到严中有爱。
我班的何鑫同学，父母离婚了，他上课经常很多时候精神不振，说话细声细气，我就多与他父母联系，了解他的情况，他妈妈说在何鑫一岁多时，他和何鑫爸经常吵架，可能是这样后来在何鑫五六岁时他们就就离婚了，离婚后何鑫爸就把何鑫送到我们学校，他们爸妈后来为了孩子想复婚，可两人脾气都犟，一方想复合时另一方不同意，等另一方想通了这一方又不愿意了，我说这样苦的是孩子啊，他妈妈说没办法，这能多给孩子打电话。他妈妈在山东，来看他一次都很难，因此，课外我们经常找何鑫聊天，给他跟多关爱，但是课堂上我还是对他一样严格要求。现在，何鑫比以前活泼了很多，学习习惯也比以前好了很多。
我班向昌炼同学，没有妈妈、爸爸上班忙，很难抽时间来看他。我班李轩和黄睿，家在外省，家长来一趟不容易。我平时经常和他们聊天，给他们更多的关注。有付出就有回报，有一次我有些不舒服，卢文刚就说，你们都坐好，老师生病了，就别要他多说，向昌炼就过来说，老师，我帮你拿东西吧！这些孩子是可爱的，也是懂事的，只要你是真心为他们好，他们是能感受到的！
以上这些就是我在工作中的一些做法和感悟，不足之处还请大家提出宝贵意见。
谢谢大家，我的发言完毕！
登封市少林小龙武术学校
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