嵩山少林小龙武校提升训练品质，打造高效有趣课堂

 

 

　　自少林小龙武校开展“三练三悟两学”文武结合模式教学活动以来，学校文武两部呈现出了并驾齐驱的教学氛围，收到了明显的良好效果。7月16日晚，校党总支和校委会主要领导会同武术教学各部负责人对高托幼儿部陈路教练班的“三练三悟两学”模式教学进行了观摩检阅。

　　“三练三悟两学”文武结合教学模式是第一书记常卫平根据学校实际情况，结合自己的教学经验，研究倡导的新型教学模式，包含了自练浅悟、合练群悟、导练深悟和学会武术课反思、完成教室布置的任务丰富内容。

 

　　自练浅悟要求教练在教学中基于教学任务、运动量和学情创设问题情境，形成自练提纲，让学生在独立练习中学会思考，学会反馈，以此对自己有所激励；合练群悟是教练对学生进行分组合练和全班合练，让学生在小组合练中进行心得交流和互相学习，在全班合练中展示集体风貌，对学生的优劣点进行点拨和评价；导练深悟是指教练根据本节内容，提出新的更高层次的疑难动作，引导学生共同深思。学生难以解决的动作，教练点拨或亲自解答；在两学环节，教练要及时引导学生进行反思，反思在自练环节、合练环节、导练环节都学到了什么？对表现好的学生适当的给予表扬夸奖，让学生复习巩固文化课所学的重要知识，谈谈语文、数学、英语都学到了什么？

 

　　“三练三悟两学”教学模式的成功与否关键在于教练的主导作用和学生的主体作用。教练要在教学中树立目标意识和时间意识，通过教学培养学生基本动作的准确能力、培养学生重点动作的完整能力、培养学生深层次动作的连贯能力，真正达到文武共美、文武双优的教育目标。

 

　　第一书记常卫平在陈路教练教学课程结束后进行了点评：整体教学质量很高，教学环节清晰，教学节奏紧凑，体现出了“三练三悟两学”文武结合教学模式的味道。常书记指出要在复习自练环节要给学生设定目标，要关注学生的动作到不到位、连贯不连贯；要在评价环节多给学生一些鼓励。

 

　　校长陈同川也对陈路的教学提出了指导性的观点：上课的第一要务是要告诉学生本节课所学习的内容，要达到什么样的程度；教练在教学中口令要清晰有力有节奏，学生合练动作要整齐划一规范；要明确告诉学生自练和合练所要达到的标准程度；在自练与合练结束后要及时的进行小段总结，并指出所存在的问题；文化课学习环节要有问有答、活跃有趣，让学生深入领会、融会贯通；课程结束后要进行系统的总结并布置作业。